2017年09月27日 星期三
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周静
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  • 学科:初中音乐
  • 单位:崆峒区平凉市第三中学
博文
音乐理论
广义的讲,音乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、审慎的或其他什么方式排列起来的声音。所谓的音乐的定义仍存在着激烈的争议,但通常可以解释为一系列对于有声、无声具有时间性的组织,并含有不同音阶的节奏、旋律及和声。音乐可以通过几种途径来体验,最传统的一种是到现场听音乐家的表演。现场音乐也能够由无线电和电视来播放,这种方式接近于听录音带或看音乐录像。有些时候现场表演也会混合一些事先做好的录音,如DJ用唱片做出的摩擦声。当然,也可以制作自己的音乐,通过歌唱,玩乐器或不太严密的作曲。甚至耳聋的人也能够通过感觉自己身体的震动来体验音乐,最著名聋音乐家的例子便是贝多芬,其绝大部分著名的作品都是在他完全丧失听力后.. [查看全文]
合唱与指挥
合唱指挥和训练者的手势动作,除了表达音乐作品内容的发展和意图外,也必须与歌唱声乐的要求相吻合,至少不能对声乐的要求产生对立。特别在呼吸和共鸣的要求上,应给合唱队员以极有力的影响和支持。在演唱时,往往因指挥的动作过分夸张,手的部位过分手提高,而影响队员合唱队员失去气息应有的支持。这样会造成演唱的音准偏高而气息短促。相反有时因指挥的动作较低而面部表情以“锁眉”代替了“提眉”,因而影响合唱队员的上部共鸣的畅通,这样会造成音准的偏低。总之合唱队员指挥的动作除了表达作品意图外,也必须与歌唱生理和心理要求互相支持和吻合。这样将对演唱造成更好的效果。 往往在排练或演出前有这种情.. [查看全文]
钢琴教师如何理解打基础?
钢琴教师如何理解打基础?盖房子要打基础, 楼层越高, 基础需要打得越深, 越坚固, 这个道理人人皆知。 学弹钢琴也一样。 若想学得好, 就必须打一个好基础。我们所说的基础究竟是什么? 它包含哪些内容? 首先要搞清楚, 我们教钢琴的目的是什么? 是单纯教学生动手指吗? 不, 钢琴只是一种工具, 学弹钢琴的目的是, 通过掌握弹钢琴的技能学习音乐, 懂音乐,表现音乐和欣赏音乐, 从中丰富我们的精神生活和服务于他人。既然是这样, 那么我们的钢琴教学应该包括更多的内容, 我们所要打的基础也要宽得多。 它不仅仅是教学生弹奏技能,而应该包括乐理知识和对音乐的理解和表现, 甚至包括学习习惯, 练琴方法等.. [查看全文]
音乐教学必备的专业技能
1.音乐教学基本技能① 歌唱表演技能:歌唱教学是普通学校音乐教学的主线,尤其是小学阶段,音乐教师必须掌握自然流畅、富有音乐表现力的演唱技能。要能够演唱一般的中外歌曲,能在教学中根据学生不同年龄特征,选择适当的发声练习和歌唱教学曲目教学。对学生在歌唱中出现的音准、节奏、发声、咬字、情绪表达等问题,能及时发现并提出正确的解决方法,指导学生大方、热情、自然、富有表现欲望地歌唱,逐渐培养学生正确的歌唱习惯和方法。② 钢琴弹奏技能:音乐教学的首选辅助乐器是钢琴,条件不具备的地方可用风琴、手风琴、电子琴代替。音乐教师应具备正确的基本弹奏方法和基础的伴奏能力,能根据歌曲旋律、调式风格与情绪要求,正确选择和弦.. [查看全文]
音乐教师的音乐学科专业修养
(一)广博的知识储备,持续的知识更新新课程对音乐教师的知识要求一是广博,二是更新。广博的涵义为:音乐教师不仅要具备本专业知识,如音乐基础理论 (基本乐理、视唱练耳、音乐史等)、音乐技术理论(和声、复调、曲式、作曲、配器等)、音乐教育理论 (音乐教学法、音乐教学论、音乐教育学、音乐心理学等),还要具备与本专业相关的知识,如哲学、社会科学、教育学、心理学、文学、美学等。广博的知识储备可以是音乐教师的文化底蕴丰厚起来,艺术视野更加开阔,有利于音乐新课程的教学。更新是要求音乐教师不断学习和持续发展,通过学习不断吸收新的信息与新的知识,不断调整自己的知识结构,更新自己的知识积累,以适应飞速发展的时代需要.. [查看全文]
音乐教师的发展
新课程是一场意义重大的教育重组活动,其中最活跃、最关键的因素是人。对音乐教育改革的千变万化来说,音乐教师的变化是核心的变化。可以说,能否让音乐教师准确地理解新课程,真正地接受新课程,热情地投入新课程,积极的实施新课程,在一定程度上决定着音乐课程改革的成败。从这个意义上说,新课程需要教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等方面焕然一新,集教学、科研于一身,既有教学实践,又有理论研究,既熟悉教育规律,又了解教学艺术的新型音乐教师。“新型”的内涵在很大程度上指教师在原有经验的基础上进行反思与调整,使自己的教学身份得到新的确认,使自己的教学行为得到升华。所以,新课程实施即是教师成长的过程、发展的过程。.. [查看全文]
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